Rapport – Sondage sur le mentorat
Modèle général d’implantation et de gestion d’un programme de mentorat
En parlant de mentorat… les mots de la fin – Dix questions à…
Documents partagés
La liste des documents partagés peut être consultée, mais seuls les membres de Mentorat Québec peuvent visionner ou télécharger les documents.
Si vous éprouvez des difficultés, vous pouvez nous contacter.
219 réstultats trouvés
Le programme de mentorat de la Fédération des médecins omnipraticiens du Québec : un exemple à suivre!
Répondant à la fois aux besoins de développement des compétences et de soutien psychosocial, le mentorat est au cœur des préoccupations de la FMOQ, à l’instar de différents ordres et associations professionnelles médicales canadiennes. Créé en 2013, ce fut le premier programme formel de mentorat pour médecins au Québec.
Consulter ce document >Le mentorat et la réussite scolaire des jeunes francophones : un potentiel inachevé
Les relations de mentorat, qu’elles soient formelles ou informelles, peuvent favoriser la réussite scolaire des jeunes. Toutefois, les relations mentorales sont moins communes pour les jeunes francophones au Canada. De plus, une plus petite proportion des jeunes francophones qui ont eu un mentor lors de leur adolescence ont bénéficié du soutien de ce mentor dans des domaines liés à leur réussite académique comparativement à tous les répondants au sondage à travers le Canada.
Consulter ce document >
Outil de planification des objectifs de mentorat par la personne mentorée
Pour tirer le maximum de bénéfices de sa relation mentorale, il est important de bien réfléchir à ses objectifs et aux défis qui pourraient se présenter pour les réaliser. Cet outil propose un certain nombre de questions auxquelles la personne mentorée devrait tenter de répondre le plus précisément possible, avant la première rencontre avec le mentor ou la mentore.
Consulter ce document >Journal réflexif d’apprentissage pour les mentors. Un outil pour améliorer son efficacité comme mentor.e.
Tenir un journal réflexif d’apprentissage est un des moyens qui peut favoriser le développement des compétences du mentor en se souvenant d’une expérience vécue en mentorat et en réfléchissant à son sujet. Un journal réflexif d’apprentissage amène le mentor ou la mentore à mieux s’expliquer les gestes qu’il a posés lors d’une expérience vécue en mentorat et également les pensées ou les émotions qui l’ont alors habité.e.
Consulter ce document >La mentorabilité – Réunir les conditions gagnantes pour être mentoré
L’accompagnement mentoral est une occasion exceptionnelle de puiser dans l’expérience d’une personne de confiance afin d’orienter sa propre vie ou sa carrière. Si on accorde beaucoup d’attention au choix du mentor, on oublie souvent le rôle crucial que le mentoré doit jouer dans la relation afin qu’elle soit fructueuse. Tout le monde n’est pas toujours prêt ou même doué pour s’engager dans une telle relation. Il est donc important de déterminer si nous sommes « mentorables ». Cet article examine la notion de « mentorabilité » et son importance en mentorat.
Consulter ce document >Mentor(e), mentor(é)e, à vos marques, prêts, partez!
S’il y a une excitation à l’idée de se rencontrer pour la première fois entre mentor et mentoré, chacun ressent un peu d’appréhension. Va-t-on bien s’entendre? Saurais-je aider mon mentoré? Mon sujet va-t-il intéresser mon mentor? Comment s’y prendre? Quoi dire ou pas? Bien sûr chaque relation est singulière mais cet article donne quelques clefs pour se préparer, créer le lien et conduire une relation fructueuse dans la durée.
Consulter ce document >
