Le mentorat dans la francophonie

Date : 29 novembre 2023
Heure : 12 h à 13 h en virtuel

On sait que le mentorat professionnel se pratique différemment selon le secteur d’activité. Est-ce aussi le cas selon la culture des mentors·es et mentorés·es ? Selon la région où le relation mentorale a lieu ?

L’immigration au Canada représente près de 100 % de la croissance de la population active et le Québec vise à augmenter le nombre d’immigrants·es à plus que 50 000 en 2023. Le mentorat interculturel pourrait s’avérer un puissant levier non seulement pour intégrer les nouveaux arrivants et arrivantes, mais aussi pour rendre toujours plus accueillants·es ceux et celles qui occupent déjà ces terres. Encore faut-il tenir compte des différences dans la pratique de cette forme d’accompagnement.

Cette Exploration contrastera la culture du mentorat inclusif dans trois régions francophones : l’Est du Canada, la France et l’Afrique de l’Ouest. L’objectif de l’exercice est double : découvrir comment l’interculturel peut améliorer la pratique mentorale … et comment la pratique du mentorat interculturel peut nous améliorer.

NOS PANÉLISTES

Henri-Jean Bonnis a mentoré bénévolement des étudiants·es de l’École des Hautes études commerciales de Montréal (HEC), des professionnels·les membres de Project Management International (PMI) Montréal et des sénégalaises en affaires associées à Business Professional Women. M. Bonnis lui-même est consultant en gestion et enseigne la gestion de projet aux HEC. Il siège sur le conseil d’Administration de la Société d’État fédérale Ponts Jacques Cartier et Champlain.

Alexa Landry LeBlanc est gestionnaire du programme Avenir GNB. Elle a débuté au sein de la fonction publique du Nouveau-Brunswick en mai 2021 en tant qu’assistante pour le programme et œuvre depuis avec le ministère des Finances et Conseil du Trésor. Récemment diplômée en administration des affaires – comptabilité de l’Université de Moncton, Mme Landry LeBlanc souhaite démontrer l’importance de travailler pour sa province ainsi que l’importance de l’apprentissage expérientiel et du mentorat dans les deux langues officielles.